Síndrome de Down: Desarrollo Psicopedagógico

“El desarrollo del lenguaje es muy importante en la vida y se convierte en el principal instrumento de la comunicación”

Galicia Torres Salma

https://orcid.org/0000-0003-2873-0462

Hablaremos del tema desarrollo psicopedagógico enfocándonos en los niños con Síndrome de Down que en forma es algo importante saber para poder tener una idea clara sobre lo que afecta en estos niños para su crecimiento.

Sobre este tema hablaremos del desarrollo motor, el desarrollo del lenguaje, desarrollo sensoperceptivo y procesos cognoscitivos.

Y empezaremos explicando que es el desarrollo motor, el Síndrome de Down afecta en esta etapa limitando el desarrollo, el niño llegara a superar este obstáculo en sus etapas de una manera más prolongado que un niño si este síndrome. El infante con dicho síndrome nunca llevara el pleno desarrollo que a su edad corresponde ya que su edad mental y su crecimiento cronológico no irán en conjunto, esto se da a consecuencia de su falta de organización neurológica.

Es muy importante saber que la habilitación que se apoya para este caso llega a tener la finalidad y el objetivo de una activación planificada dirigida a las células nerviosas para un condicionamiento, un entretenimiento y una estimulación de forma que pueda responder de manera positiva ante algún estimulo dado.

Para este desarrollo tenemos que tener presente que existen dos aspectos fundamentales para el entretenimiento los cuales son:  la intensificación del potencial sensorial y de motricidad, estas llevan a cabo la movilidad, la destreza manual (manejo de las manos con los objetos) y el lenguaje, entra en juego la visualización, lo auditivo, el tacto, lo gustativo, el olfato y lo kinestésico. La corteza cerebral va llegando a su inicio de maduración como por la semana sesenta, para que se permita controlar el lenguaje.

Para la educación psicomotriz es demasiado importante llegar a obtener resultados como lo es mencionado por Vayer (1980:64) “La educación psicomotriz es una acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño. Esta educación se propone, educar sistemáticamente las diferentes conductas motrices y psicomotrices con el fin de facilitar la acción de las diversas técnicas educativas permitiendo así una mejor integración escolar y social”

En otras palabras menciona que estas dos herramientas son de gran apoyo ya que de tal forma las dos nos ayudan para la conducta, como para la educación tanto mental como física, y su desarrollo pleno para su comportamiento y convivencia en la sociedad, el poder lograr una buena educación en conductas es tener un buen estímulo al momento de hacer la recreación con el niño y con sus diferentes técnicas existentes.

El desarrollo del lenguaje es muy importante en la vida y se convierte en el principal instrumento de la comunicación, el niño con síndrome de Down no lo desarrolla completamente ya que tiene trastornos de manifestaciones que son importantes como lo es su obstrucción nasal, respiración oral, la cavidad bucal ojival pequeña y la lengua demasiada grande para ella, que es lo que hace el impedimento de su lenguaje.

Cuando el niño tenga un coeficiente entre 40 y 70, empezaran a utilizar palabras a una edad promedio de 33.4 meses, frases a los 48 meses y oraciones a los 60 meses (Strazzulla, 1980).

Esto quiere decir que su lenguaje se va desarrollando lentamente a causa del problema mental que les es causado y de la cual sus aspectos físicos también les impiden un desarrollo pronto para su lenguaje.

Para el desarrollo sensoperceptivo es una capacidad que tenemos y que se va formando durante la vida ya que es el que hace que tengamos valor y la habilidad del reconocimiento de formas para desarrollarlo el cual se van destacando varios como son lo visual, auditivo, táctil, kinestésico, cenestésicas, estereognósticas y el equilibrio.

Para los procesos cognoscitivos se va desarrollando la memoria que funciona con la imaginación, el juicio y el razonamiento para que se desarrolle la inteligencia y el aprendizaje. “La memoria es la facultad de la mente por la cual los actos mentales y estados de conciencia pasados se retienen y evocan y además se reconocen” (W.A, 1980).

Por lo tanto, la mente nos ayuda a formar la memoria para que los actos que se vallan a realizar se formen para tener esa conciencia de lo que se es correcto y lo que no para poder lograr un aprendizaje conjunto a esto.

La memoria se clasifica en tres tipos la sensorial, la mecánica y la lógica; en la sensorial es recordando imágenes sobre lo conocido y la asociación para ellas. En la mecánica pues se va dando cuando se tienen que repetir cosas varias veces para que lo pueda recordar de forma continua. Y en la lógica pues como el nombre lo dice se necesita de la lógica para poder ir relacionando el conocimiento nuevo con el conocimiento antiguo, para la lógica se debe implicar la comprensión del significado de las cosas.

Retomando a Lopez-Faudoa (1980) “La actividad consiente, en su ejercicio, constituye el pensar. Cada ser humano, en atención a los requerimientos de su experiencia, piensa: esto es, con el material intelectual que cada individuo posee, adapta su vida mental a las necesidades y experiencias, interpretando los hechos presentes por medio de los conocimientos adquiridos, relacionando la realidad con sus cualidades, buscando formas de solución a situaciones problemáticas, etc.”

Esto nos da a conocer que el pensar pues no solo es porque si eso es un ejercicio mental para todo ser humano y de gran ayuda para ir reforzando el lenguaje del niño con síndrome de Down, y que todo ser humano pues lo va llevando en conjunto con las experiencias vividas, con lo que pasa día a día ya que este pensamiento va ser diferente nadie va a tener el mismo pensamiento, y también el pensamiento es de gran ayuda para la resolución de problemas que tenemos día con día.

Referencias

Lopez-Faudoa, S. (1980). Síndrome de Down . México: J. Langdon Down.

Strazzulla, M. (1980). Desarrollo del lenguaje. En S. Lopez-Faudoa, Síndrome de Down (págs. 67-69). México: J. Langdon Down.

Vayer, P. (1980). Desarrollo Motor. En S. Lopez-Faudoa, Síndrome de Down (pág. 64). México: J.Langdon Down.

W.A, K. (1980). Procesos cognoscitivos. En S. Lopez-Faudoa, Síndrome de Down (págs. 82-83). México: J. Langdon Down.