El papel de la tecnología en las aulas

“la tecnología es una herramienta útil que no solo ayuda a docentes y alumnos sino a la realización de programas educativos”

Karina Lizeth Pérez Rodea

La tecnología hoy en día facilita suficientes cosas, tanto a los alumnos como a los docentes. Sin embargo, para algunos docentes es difícil usarla en entornos educativos todo el tiempo, pero es posible que la mayoría de ellos se adapte de manera rápida.

La tecnología ofrece a los niños la capacidad de aprender de la manera que sus padres y abuelos no tuvieron la oportunidad de hacerlo; de esta forma los estudiantes tienen de manera más rápida el acceso a información sobre diversas investigaciones, de esta manera los estudiantes tienen un mundo lleno de información, la cual puede ser de su interés o simplemente de un trabajo escolar, la tecnología en los estudiantes cambia diferentes contextos, aunque el acceso a internet no solo está en las ciudades, si no ya empieza a llegar a las zonas rurales en las cuales se necesita la tecnología para que aquellos alumnos que tienen ganas de estudiar que tienen motivaciones, que no solo quieren su vida en el campo, si no cambiar su contexto social, educativo y familiar.

En los últimos 10 años se han presentado demasiados avances tecnológicos los cuales son aplicables a la educación, los cuales ayudan a sus conocimientos, pero no solo a eso a sus experiencias para los alumnos, y de este mismo modo se presenta mejor a la enseñanza. Por otra parte, los alumnos necesitan la tecnología para cuando sean profesionales ya que ayuda enormemente su habilidad sobre la percepción y por obvias razones el aprendizaje.

De esta forma la tecnología es una herramienta útil que no solo ayuda a docentes y alumnos sino a la realización de programas educativos con los cuales al docente se les hace de manera más fácil el poder orientar, facilitar el conocimiento hacer las clases más didácticas, se puede dar una mejor interacción entre docente-alumno, el aprendizaje se facilita.

Desde mi punto de vista, la tecnología es fundamental en el aprendizaje, porque gracias a ella tenemos un acceso impresionante a todo tipo de información aunque alguna es verídica y otra tanta es falsa pero siempre es algo impresionante todo lo que puedes encontrar en internet.

Intereses educativos en el siglo XXI

“¿Qué influencia tienen las redes sociales en el método de aprendizaje e interés de los alumnos por su educación en el siglo XXI?”

Adriana Hernández Malagón

https://orcid.org/0000-0003-4479-1791

La sociedad actual se ha visto influenciada por las redes sociales y la información masiva que brinda con tanta accesibilidad, por lo que es frecuente encontrar personas que cuestionan la profesión y acciones de los docentes gracias a la información que ha sido consultada por el internet. Se han introducido las tecnologías en todas las generaciones y es común ver en todos los entornos personas con un celular o computadoras en busca de una red a la cual conectarse y seguir utilizando sus redes sociales, siendo esta una era de hiperconectividad ¿Qué influencia tienen las redes sociales en el método de aprendizaje e interés de los alumnos por su educación en el siglo XXI?

Si bien las tecnologías han tenido demasiados impulsos positivos para la humanidad, no se puede descartar la falta de comunicación personal que se ha estado presentando con frecuencia y que, constantemente, nos puede hacer pensar que nuestra humanidad se ha estado perdiendo. Los alumnos se muestran con una actitud menos disponible para la adquisición de conocimientos y los padres de familia se muestran más exigentes sobre la forma de enseñanza hacia sus hijos, pues los docentes deberían ser los que deban adaptar los conocimientos para que realmente sus hijos sean capaces de adquirir y expresar ese conocimiento.

Si bien los docentes deben buscar estrategias para que todos los alumnos comprendan el contenido, no es realmente toda su responsabilidad en el proceso de aprendizaje de los alumnos pues el entorno, los padres de familia, los amigos y el contexto que rodea a cada uno de estos determina gran parte de este proceso y, con la constante innovación y participación de las tecnologías, también ha tomado un papel importante dentro de la educación. Esto demanda un nuevo tipo de enseñanza donde, tanto como docentes y alumnos se comprometan a adquirir nuevas habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes, así como una comunicación constante con los involucrados para que todos participen y estén informados.

Los docentes deben estar en constantes capacitaciones ante cambios en el modelo educativo, necesidades actuales y necesidades específicas en la institución que laboran por lo que deben mostrar disposición a dejar la enseñanza tradicional o del paradigma al que estén acostumbrados, pues los alumnos que ingresan a la institución son diferentes a antiguas generaciones y el modelo a utilizar no funciona ni están adaptado a la sociedad, pues algunos métodos hoy en día son considerados como agresión hacia el alumnos y puede llegar hasta una demanda contra los docentes.

Los alumnos están más informados y las tecnologías consumen la mayor parte de su tiempo, las tareas comienzan a ser tediosas y hasta realizadas por los padres de familia para “proteger” su integridad psicológica y, al mismo tiempo, proteger su imagen ante los demás, queriendo propiciar que sea el alumno más destacado del salón y si es posible, de la institución. La información requerida por los docentes no es leía por los alumnos y no integran ese conocimiento por sí mismos, sino que esperan que los docentes se las brinden en “bandeja de plata” y, de no ser así, el docente se convierte en culpable.

Hoy en día deben prepararse a los alumnos para ser competentes y adaptables ante las situaciones de la realidad que se les presenta y se presentará en el futuro para que puedan seguir adquiriendo habilidades y conocimientos que les permitan su desarrollo integral. Si bien se han buscado estrategias y plataformas educativas que ayuden a integrar las nuevas tecnologías y la educación, no han sido bien recibidas tanto por los docentes como por los alumnos, pues no se ha brindado la capacitación suficiente para que los docentes comprendan la importancia de integrarlas en su planeación y las plataformas no son de interés por los alumnos, lo que las convierten ineficaces.

Está integración se ha intentado desde hace varios años y, sin embargo, las tecnologías y las redes sociales van un paso adelante sobre la educación para tener la atención de los niños, jóvenes y adultos. Tanto empresas como instituciones han creado perfiles para hacer publicidad y mantener informados a los consumidores sobre eventos o nuevas actualizaciones entonces ¿Por qué no también integrarlas en la forma de educar? Si bien es una tarea dificultosa, no significa que sea imposible y de gran impacto para las personas pues, al pasar mucho tiempo en estas redes, que mejor que lo pasen también adquiriendo verdadero conocimiento que los ayude a seguir progresando en su vida.

También debe tratar de no perder la comunicación interpersonal, pues no se trata de seguir haciendo dependientes a las personas de los medios electrónicos sino de, utilizarlos para un mayor objetivo.

Áreas laborales de la pedagogía

“queda en uno hacer llegar o reconocer las posibilidades que abre el estudiar esta carrera, no limitarse…”

Diana Laura Roque Castillo

A lo largo de la carrera me he encontrado con diferentes enfoques de lo que trata la pedagogía, ampliando mi visión de lo que piensa la mayoría de las personas que no son allegadas a ella; incluso en algún momento de mi vida, pensé que el estudiar esta carrera conllevaría única y exclusivamente al área del profesorado, impartiendo clases, y en el especifico caso de la educación preescolar, pero conforme crecí en el ámbito escolar me empezaron a interesar diferentes áreas de desarrollo y desempeño laboral de mi interés.

Todas esas investigaciones me llevaban a su punto de encuentro que era la pedagogía, para mi sorpresa y la de muchas otras personas, con base a todos los comentarios que sigo escuchando hasta estos días en los que me encuentro en la recta final de mis estudios, no solo es una sola área en la que se desarrolla, y abre un abanico de grandes posibilidades en las cuales se encuentra lo que quiero para mi vida laboral.

Todo deriva de los comentarios cuando llegan a preguntar qué carrera estoy estudiando y menciono que pedagogía, inmediatamente suenan las preguntas que responden en automático, ¿de qué trata tu carrera?, ¿vas a trabajar dando clases entonces?, ¿serás educadora?, ¿vas a ser maestra? Entre otras, aunque una de las que más me ha causado una mezcla de molestia y risa fue donde confundían la pedagogía con la podología; dan ganas de llorar al escuchar tales comentarios, sin sentido, aunque no mal intencionados. No tenemos una educación sobre lo que tratan las carreras, pues en su mayoría solo las que son reconocidas como la medicina, arquitectura, contaduría, derecho y otras tantas que son, por decirlo de una manera “populares”, no presentan este dilema, pues van dirigidas a necesidades en específico que la mayoría de las personas conocen y entienden.

Entonces, queda en uno hacer llegar o reconocer las posibilidades que abre el estudiar esta carrera, no limitarse a lo que nos presentan como tal, si no entender las áreas en las que entramos los pedagogos, nos podemos ubicar desde el sector privado o público, en una empresa, una escuela, y eso por mencionar algunas. Los conocimientos que se van adquiriendo a lo largo de las clases y las practicas, van haciendo crecer y agudizar el sentido de pertenencia con la carrera, lo que nos lleva a identificar las oportunidades de mejora, no para nosotros, sino para el lugar donde entremos a laborar, encontrar un camino dentro del caos que puede llegar a tener dentro del aparente orden de una oficina, un plan de estudios, una capacitación, en prácticamente cualquier departamento o área de se enfoque en la formación de las personas.

Dentro de todas la áreas de desarrollo laboral, se encuentran dos principales la docencia y la empresarial, ambas ligadas completamente pero al mismo tiempo alejadas una de la otra, esto en el sentido que ambas áreas van a formar conocimiento en un individuo, llámese alumno o empleado; pero en la docencia se encuentra una parte formativa de conocimientos iniciales que le permitan al alumno entender tanto el mundo como las materias que le ayudarán a entender cómo se desenvuelve el aquí y ahora, le permite formar un criterio que más adelante le facilite ejercer ese capacidad de elegir qué carrera cursar, y no solo hablando de niveles primarios y medios de la enseñanza, si no de medio superior y profesional, donde se entra en una fase de especialización que les permita continuar en la formación de su criterio y entiendan las capacidades o necesidad a cubrir con lo que elijan estudiar.

Y el área empresarial, que de una manera está íntimamente ligada con la docencia a niveles mucho más específicos, donde se atiende a necesidades concretas de formación, llegando a identificar las necesidades que presentan los procesos dentro de la empresa, afinándolos o creándolos para que la empresa funcione de la mejor manera posible. Hablando de procesos se encuentran los de reclutamiento, selección, contratación, gestión de riesgos, entre otros; procesos que, de atenderse de forma inmediata, significan ahorros no solo monetarios, si no en tiempo y recurso humano, permitiendo contar con personal adecuado que, entrando en una nueva área de desarrollo, necesite capacitaciones que solo atiendan a actualizaciones enfocadas a resolver problemas identificados.

La consultoría conviviendo en todos los mundos, con el solo fin de identificar, analizar y solucionar, no problemas o necesidades, si no áreas de oportunidad de mejora continua que fortalezcan a la institución donde se realicen.

La pedagogía es una disciplina que alimenta y se alimenta de diferentes partes para complementarse una a la otra, pero que parten de ella para crecer, como en todo proceso de enseñanza reciproco, mientras uno enseña se aprende a mejorarlo, buscando fortalecerse.

Englobar todas estas áreas de desarrollo laboral en una sola carrera, es algo literalmente complicado por la cantidad de procesos que se manejan, pero se centran sobre un tronco común que permite entenderlos y que, para su adecuado manejo se encuentran aquellas especialidades en las que se enfoca cada una de sus enseñanzas.

Los pedagogos nos encontramos en el área formativa de conocimientos, en la educación y enseñanza, y no solo infantil como entiende la mayoría de las personas, si no que, en cada parte donde se necesiten aplicar estos métodos, es ahí donde se haya el área laboral de la pedagogía.

El educador de hoy

“la actitud tan necesaria para contagiar a tantos educandos y llenarlos de aprendizajes”

Janett Marcial Avendaño

La finalidad de este ensayo es recordar la importancia que tiene la figura del educador en medio de los educandos.

Para esto, el educador tiene que situarse en la contemporaneidad no solo como una categoría temporal, sino como una compleja relación con el propio tiempo, para leer y releer el entorno político, social, económico, tecnológico, religioso, institucional, educativo y cultural en el que los educandos y el educar se encuentran inmersos, los cuales impactan su vida y exigen una intervención educativa que le ayuden a responder de manera responsable, crítica y reflexiva ante estas situaciones.

Al tener presente estos cambios en el contexto el educador de hoy debe tener las capacidades, aptitudes, cualidades, y competencias necesarias para responder a las exigencias que presenta la educación del siglo XXI, de manera que sepa gestionar habilidades sociales y emocionales, que emplee metodologías asertivas que formen personas capaces de asumir las exigencias y retos de este tiempo.

Por eso es importante la formación del educador ya que es uno de los procesos sociales de mayor trascendencia que incide en la educación del hombre.

Entonces podemos preguntarnos ¿Cómo se puede ser un buen educador?

Muchos dirán es necesario estudiar y prepararse o hay que tener vocación para amar la profesión, y estoy de acuerdo. Sin embargo, hay algo que le está faltando al profesor del siglo XXI, y ese algo es la actitud, sí, la actitud tan necesaria para contagiar a tantos educandos y llenarlos de aprendizajes, aprendizajes que llevarán consigo toda la vida, es decir, el educador tiene una gran responsabilidad para educar a través de su propia persona, si realmente se quiere una sociedad mejor, se tiene que empezar por uno mismo. Ya lo decía José Vasconcelos “el educador enseña con su ejemplo y es modelo para sus discípulos”

La educación debe comenzar por la relación educador-educando donde ésta sea más fructífera, y en la que el educador acompañe procesos de crecimiento biológico, intelectual, espiritual, etc., y en la cual sea capaz de potenciar en el educando todas sus habilidades, cualidades y aptitudes, teniendo como resultados, verdaderos procesos de aprendizaje, que lleven al educando a pensar de manera crítica y responsable, asumiendo en la sociedad su rol de ciudadano comprometido.

Es por eso que el educador debe ser un generador de aprendizaje, siendo innovador en sus prácticas educativas y en sus procesos de enseñanza, para ello debe tener la capacidad de visualizar la forma de enseñanza-aprendizaje más apropiada para sus educandos, pensando siempre en generar o en buscar ese conocimiento o más bien esa apropiación de la capacidad de razonamiento para enfrentar el mundo cambiante de hoy, es decir, se necesitan educadores que reflexionen sobre su trabajo pedagógico, que sean capaces de lograr una participación significativa de los alumnos en el aprendizaje y esto se refleje en cambios significativos en la sociedad del siglo XXI.

Es tiempo de que aquellos que tienen la oportunidad de educar realicen bien su misión, que su palabra sea escuchada y que puedan comprometerse con esta noble misión de educar, que sean educadores que acompañen procesos, que se empapen de la realidad, que implementen estrategias educativas que desarrollen el pensamiento crítico en sus educandos, que formen seres humanos con gran humanismo, capaces de afrontar la vida con optimismo y solidaridad, y que sean generadores de conocimientos que puedan ser transmitidos no solo con palabras sino con la propia vida. Es hora de transformar el mundo con pequeños gestos de buena educación.

Síndrome de Down: Desarrollo Psicopedagógico

“El desarrollo del lenguaje es muy importante en la vida y se convierte en el principal instrumento de la comunicación”

Galicia Torres Salma

https://orcid.org/0000-0003-2873-0462

Hablaremos del tema desarrollo psicopedagógico enfocándonos en los niños con Síndrome de Down que en forma es algo importante saber para poder tener una idea clara sobre lo que afecta en estos niños para su crecimiento.

Sobre este tema hablaremos del desarrollo motor, el desarrollo del lenguaje, desarrollo sensoperceptivo y procesos cognoscitivos.

Y empezaremos explicando que es el desarrollo motor, el Síndrome de Down afecta en esta etapa limitando el desarrollo, el niño llegara a superar este obstáculo en sus etapas de una manera más prolongado que un niño si este síndrome. El infante con dicho síndrome nunca llevara el pleno desarrollo que a su edad corresponde ya que su edad mental y su crecimiento cronológico no irán en conjunto, esto se da a consecuencia de su falta de organización neurológica.

Es muy importante saber que la habilitación que se apoya para este caso llega a tener la finalidad y el objetivo de una activación planificada dirigida a las células nerviosas para un condicionamiento, un entretenimiento y una estimulación de forma que pueda responder de manera positiva ante algún estimulo dado.

Para este desarrollo tenemos que tener presente que existen dos aspectos fundamentales para el entretenimiento los cuales son:  la intensificación del potencial sensorial y de motricidad, estas llevan a cabo la movilidad, la destreza manual (manejo de las manos con los objetos) y el lenguaje, entra en juego la visualización, lo auditivo, el tacto, lo gustativo, el olfato y lo kinestésico. La corteza cerebral va llegando a su inicio de maduración como por la semana sesenta, para que se permita controlar el lenguaje.

Para la educación psicomotriz es demasiado importante llegar a obtener resultados como lo es mencionado por Vayer (1980:64) “La educación psicomotriz es una acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño. Esta educación se propone, educar sistemáticamente las diferentes conductas motrices y psicomotrices con el fin de facilitar la acción de las diversas técnicas educativas permitiendo así una mejor integración escolar y social”

En otras palabras menciona que estas dos herramientas son de gran apoyo ya que de tal forma las dos nos ayudan para la conducta, como para la educación tanto mental como física, y su desarrollo pleno para su comportamiento y convivencia en la sociedad, el poder lograr una buena educación en conductas es tener un buen estímulo al momento de hacer la recreación con el niño y con sus diferentes técnicas existentes.

El desarrollo del lenguaje es muy importante en la vida y se convierte en el principal instrumento de la comunicación, el niño con síndrome de Down no lo desarrolla completamente ya que tiene trastornos de manifestaciones que son importantes como lo es su obstrucción nasal, respiración oral, la cavidad bucal ojival pequeña y la lengua demasiada grande para ella, que es lo que hace el impedimento de su lenguaje.

Cuando el niño tenga un coeficiente entre 40 y 70, empezaran a utilizar palabras a una edad promedio de 33.4 meses, frases a los 48 meses y oraciones a los 60 meses (Strazzulla, 1980).

Esto quiere decir que su lenguaje se va desarrollando lentamente a causa del problema mental que les es causado y de la cual sus aspectos físicos también les impiden un desarrollo pronto para su lenguaje.

Para el desarrollo sensoperceptivo es una capacidad que tenemos y que se va formando durante la vida ya que es el que hace que tengamos valor y la habilidad del reconocimiento de formas para desarrollarlo el cual se van destacando varios como son lo visual, auditivo, táctil, kinestésico, cenestésicas, estereognósticas y el equilibrio.

Para los procesos cognoscitivos se va desarrollando la memoria que funciona con la imaginación, el juicio y el razonamiento para que se desarrolle la inteligencia y el aprendizaje. “La memoria es la facultad de la mente por la cual los actos mentales y estados de conciencia pasados se retienen y evocan y además se reconocen” (W.A, 1980).

Por lo tanto, la mente nos ayuda a formar la memoria para que los actos que se vallan a realizar se formen para tener esa conciencia de lo que se es correcto y lo que no para poder lograr un aprendizaje conjunto a esto.

La memoria se clasifica en tres tipos la sensorial, la mecánica y la lógica; en la sensorial es recordando imágenes sobre lo conocido y la asociación para ellas. En la mecánica pues se va dando cuando se tienen que repetir cosas varias veces para que lo pueda recordar de forma continua. Y en la lógica pues como el nombre lo dice se necesita de la lógica para poder ir relacionando el conocimiento nuevo con el conocimiento antiguo, para la lógica se debe implicar la comprensión del significado de las cosas.

Retomando a Lopez-Faudoa (1980) “La actividad consiente, en su ejercicio, constituye el pensar. Cada ser humano, en atención a los requerimientos de su experiencia, piensa: esto es, con el material intelectual que cada individuo posee, adapta su vida mental a las necesidades y experiencias, interpretando los hechos presentes por medio de los conocimientos adquiridos, relacionando la realidad con sus cualidades, buscando formas de solución a situaciones problemáticas, etc.”

Esto nos da a conocer que el pensar pues no solo es porque si eso es un ejercicio mental para todo ser humano y de gran ayuda para ir reforzando el lenguaje del niño con síndrome de Down, y que todo ser humano pues lo va llevando en conjunto con las experiencias vividas, con lo que pasa día a día ya que este pensamiento va ser diferente nadie va a tener el mismo pensamiento, y también el pensamiento es de gran ayuda para la resolución de problemas que tenemos día con día.

Referencias

Lopez-Faudoa, S. (1980). Síndrome de Down . México: J. Langdon Down.

Strazzulla, M. (1980). Desarrollo del lenguaje. En S. Lopez-Faudoa, Síndrome de Down (págs. 67-69). México: J. Langdon Down.

Vayer, P. (1980). Desarrollo Motor. En S. Lopez-Faudoa, Síndrome de Down (pág. 64). México: J.Langdon Down.

W.A, K. (1980). Procesos cognoscitivos. En S. Lopez-Faudoa, Síndrome de Down (págs. 82-83). México: J. Langdon Down.

Estilos de aprendizaje

“es muy importante que instituciones educativas de todos los niveles presten mucha atención de cómo pueden emplear distintos estilos de aprendizaje”

Guadalupe Itzebel Aguilar Navarro

¿A qué se refiere cuando nos preguntan qué estilo de aprendizaje tenemos? ¿Eres visual? ¿Quizá más auditivo? ¿Serás kinestésico? Cada persona aprende de formas diferentes. Por lo que es muy importante que instituciones educativas de todos los niveles presten mucha atención de cómo pueden emplear distintos estilos de aprendizaje que tiene cada alumno en beneficio de ellos, en lugar de imponer una sola forma de enseñanza a todos de manera indistinta y seguir con la misma didáctica tradicional de ya tiempo atrás.

Como futuros pedagogos, sabemos que las necesidades de los alumnos son diferentes, es por ello que por los años 70 el concepto de “aprendizaje” como tal cambió radicalmente. Pronto surgieron los “estilos de aprendizaje” como también las “estrategias de aprendizaje” como modelos a seguir para una correcta y mejor opción a la hora de trasmitir y captar conocimientos.

Antes de entrar a definir cada estilo de aprendizaje debemos saber primeramente que es un estilo de aprendizaje y porque es tan importante saberlo. Aunque actualmente existen muchas definiciones de estilos de aprendizaje, nos vamos a quedar con la definición de Keefe que creemos es la que mejor explica esta cuestión:

“Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, fisiológicos y afectivos, que son los indicadores, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje.”

Cuando los profesores quieren poner en práctica toda la parte teórica que conocen, la teoría y la práctica se suelen convertir en los mayores enemigos que todo profesor conoce. Sabemos que cada alumno es un mundo, y que cada situación requiere de un distinto enfoque a la hora de plasmar los conocimientos. Los alumnos, además de utilizar sus habilidades cognitivas y metacognitivas, deben de ser capaces también de saber jerarquizar, organizar y priorizar su aprendizaje y saber su propia técnica de estudio que mejor les convenga. Los profesores deben de ayudar en este proceso, creando técnicas para crear unos “estilos de aprendizaje” correctos.

Pero no debemos interpretar las diferentes técnicas que usan cada persona a la hora de estudiar para un examen  como un estilo de aprendizaje, esas técnicas o estrategias de aprendizaje que siguen los individuos a la hora de aprender, suelen ser estrategias que han ido adquiriendo ( en ocasiones hasta por ellos mismos ) a veces con menor o mayor eficacia.

Cada persona aprende de manera diferente, velocidad, curiosidad e incluso interés que otras. Hay personas que utilizan como vías de aprendizaje más importantes: la audición, otros visualmente otros ambas. El aprendizaje, es un conocimiento de cada situación, de cada persona y de cada entorno que podamos encontrarnos, es un mundo para el estudiante un aprendizaje.

Los tipos de estilos de aprendizaje se clasifican más comúnmente en 3 pero en realidad son 5 pero no todos los docentes conocen: los cuales consisten en el sistema de representación visual, El sistema auditivo.  El sistema kinestésico y por último, pero menos importantes son sistema lectura / escritura que relativamente se podría decir que es lo mismo a un visual y El sistema multimodal. Brevemente se explicarán cada uno de estos estilos de aprendizaje.

  • El sistema de representación visual: preferencia por contacto visual. No son buenos con textos, pero aprenden mejor viendo imágenes, vídeos, etc… Suelen ser estudiantes que son buenos dibujando lo que están aprendiendo. A veces podemos ver que realizan símbolos en sus apuntes, debido precisamente a que sienten una ayuda visual extra en su forma de aprender.
  • El sistema auditivo: preferencia por contacto auditivo, destaca por tener una preferencia de aprendizaje basada en escuchar. Por ejemplo, los debates cara a cara en donde se les fuerza a escuchar, son situaciones muy beneficiosas para este tipo de alumnos con este estilo de aprendizaje predominante.
  • El sistema kinestésico: preferencia por interactuar con el contenido. Por ejemplo, las clases de laboratorio son las ideales para estas personas. Otro ejemplo sería aprender a escribir con un teclado, las personas con este aprendizaje aprenden mejor si interactúan con el contenido.
  • El sistema lectura / escritura: preferencia por leer, por escribir apuntes, su modo de aprendizaje se basa en leer textos, folletos, largas listas de detalles, etc… Son personas que necesitan apuntar constantemente.
  • El sistema multimodal: Es un estilo que se basa en tener varios estilos predominantes, mucha gente posee este tipo de estilo que suele englobar algunas características de cada uno.

Una vez sabiendo cómo cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje como profesor se debe tomar en cuenta las características para poder dar una clase y que el alumno de acuerdo a su estilo pueda comprender y enriquecer su conocimiento.

Como tarea del profesor esta en preparar su clase con láminas o si es posible presentaciones atractivas y no solo con texto para aquellos que aprendan visualmente, deben tener un buen léxico para poder expresarse con claridad para los alumnos que aprendan auditivamente y una vez dicha la teoría deberían hacer prácticas o ejercicios para aquellos que alumnos que son kinestésicos. Otra cosa muy importante es sugerir técnicas de estudio para cada alumno.

Hoy en día para saber que estilo de aprendizaje tiene cada alumno se puede obtener ese dato mediante test que se encuentran muy fácilmente en internet y a principio de cada curso como diagnostico se pueden aplicar estos test.

¿Idoneidad vs calidad en la educación?

“es trabajo del área pedagógica, quien debe encargarse de construir un programa que abarque y permita establecer estándares de calidad”

Janet Alejandra Thom-Zepeda

Hoy en día la responsabilidad de la mala calidad educativa recae en los llamados maestros “no idóneos” que son aquellos cuyos resultados fueron inferiores a los requeridos durante la evaluación docente

En 2012 México ocupaba el primer lugar de los países de la OCDE (Organización de Cooperación y Desarrollo Económico) de maestros con falta de preparación, retardos y ausentismo. Casi la mitad de los aspirantes a plazas de docencia no alcanza los niveles suficientes de preparación

Para lograr un desarrollo significativo en la educación de calidad, que, en mi opinión, es uno de los objetivos principales, deberíamos conocer primero cuales son los contenidos en la capacitación tanto formativa como psicológica del docente y a partir de ahí rescatar un porcentaje de docentes idóneos para el perfil que se solicita.

Considero que es trabajo del área pedagógica, quien debe encargarse de construir un programa que abarque y permita establecer estándares de calidad tanto para el docente como para el alumno, sin embargo, construir un método tardaría mucho tiempo, podríamos empezar por poner en práctica los conocimientos adquiridos durante los cursos y capacitaciones docentes y comenzar a generar cambios.

Para entender por completo el concepto de calidad hicimos referencia a un párrafo del blog escolar “EDUCACIÓN DE CALIDAD”

“Por calidad educativa, entendemos que una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.”

Que considera el hecho de la relación que tiene la educación de calidad con la formación de mejores seres humanos.

Pero en el sentido Etimológico partimos del significado de las dos palabras que le dan forma

Calidad que procede del latin “qualitas” que proviene de tres componentes: el interrogativo “quae” (que); el sufijo “alis” que indica (relativo a); y el sufijo “tat” que viene de indicar cualidad

Educativa que es resultado de dos factores, ambos en latin que significan “ex” que quiere decir “hacia afuera”; y el verbo “ducere” que es sinónimo de “guiar”.

Podríamos decir entonces que la calidad en la educación en México es una labor importante para los pedagogos y docentes; sin embargo, existen factores dentro del contexto del alumno que podrían quizá entorpecer el trabajo del docente.

La calidad educativa es implica el esfuerzo de todos los personajes involucrados además de organizar el contexto de manera armónica y acorde a lo que se pretende proyectar

Referencias:

“DEFINICION DE CALIDAD EDUCATIVA” blog recuperado de: https://definicion.de/calidad-educativa/

“OCDE MEJORES POLITICAS PARA UNA VIDA MEJOR” blog recuperado de: http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/laocdeenmexico

Educación de calidad convivencia escolar blog recuperado de: internet (www.mineducacion.gov.co/1621/article-259478.html)

La importancia que tiene la relación docente-alumno en pleno siglo XXI

“La clave es la pasión, la auténtica motivación surge del interior”

Angel Roberto Otero Reyes

Una persona a lo largo de su vida pasa aproximadamente 18 años preparándose académicamente o mejor dicho en la escuela. En toda mi vida estudiantil me he percatado que es necesario crecer en contextos positivos y productivos, de manera que nuestro desarrollo humano continúe como debería ser.

La creación de un ambiente positivo y productivo por parte del docente resulta ser una tarea de gran dificultad y que se debe realizar día con día de la mejor manera posible. Las personas debemos tomar en cuenta que la relación que se genera dentro de un aula, es un factor de gran importancia para generar de forma adecuada el desarrollo del aprendizaje. En este sentido el ambiente que se genera gracias a la relación docente alumno influye directamente en las vidas tanto escolar como personal de ambos entes.

En este sentido la relación que se mantiene en un aula entre un docente y sus alumnos, es un tema que genera muchos cuestionamientos en la actualidad, hablar de este fenómeno educativo podría decirse que es algo muy simple pero complicado a la vez, ya que existen diferentes puntos de vista en el cómo se debería tornar la relación de estos dos ejes que día con día comparten su tiempo durante grandes periodos según sea el caso de las instituciones educativas.

La educación en México enfrenta distintos tipos de conflictos, entre ellos, que la intencionalidad del docente o del alumno pueden llegar a mal interpretarse, y esto es gracias a que la comunicación no logra ser completamente específica y efectiva, situación que genera de cualquier manera un conflicto.

En general considero que dentro de un ambiente sano es importante tomar en cuenta 4 elementos fundamentales que coexisten con el buen ambiente; elementos que se logran desde el primer día de encuentro, docentes y alumnos tienen opiniones diferentes en cuanto a la creación de un ambiente completamente apto para para el proceso de enseñanza aprendizaje y opino que son los siguientes:

  • Respeto mutuo
  • Confianza mutua
  • Que la intencionalidad que se tiene sea clara
  • Que el individuo logre conocer lo que es como persona, tanto el docente como el alumno.

De esta manera, si en realidad se tomaran en cuenta estos elementos básicos para la creación de un ambiente positivo, en la actualidad no habría tanto problema en relación a los malos entendidos que se deben a la mala comunicación entre los alumnos y los docentes.

Por eso mencioné con anterioridad que hay que reconocer que atender este problema no es tan fácil como se piensa, ya que cada persona tiene puntos de vista diferentes y lograr esta tarea es un verdadero reto.

Así como lo menciona (Galanti A. M., 2016), el educador del siglo XXI deberá ayudar a los jóvenes a que deseen adquirir no solo nuevos conocimientos, sino a ser empáticos, cooperativos, creativos y flexibles.

La clave es la pasión, la auténtica motivación surge del interior, el trabajo de un líder consiste en inspirar, en despertar esta motivación, la motivación intrínseca. No existe una varita mágica, tendremos que esforzarnos, es posible que debamos cambiar nuestra forma de hacer las cosas.

Referencias

A., G. (2016). Cómo generar ambientes positivos y motivantes en el aula. F.d. comunicación Reflexión académica en diseño y comunicación, 96-99.